学校接受上级航海教育与培训质量体系审核结果公布后，马院即接到审核不符合项的报告，内容是“质量手册的职责、权限与沟通中缺乏对体系内各相关人员和部门之间沟通途径的规定”，经过马院党政会议讨论，大家提高了认识，统一思想。我们认为，教学工作是马院工作的核心，教学质量是发展的生命线。为深入贯彻落实航海质量体系中各项指标，加强教学质量监控，形成教学质量监控的长效运行机制，进一步推进教育教学改革，为提高航海人才培养质量，现就加强进一步加强航海质量体系，密切联系航院实际，现提出整改意见如下：
一、牢固树立质量意识，进一步加强航海教育与培训质量体系教育教学
1、按照现代教育思想和观念，树立全面科学的发展观，围绕航海教育与培训质量体系，以教学质量为前提，不断深化教学改革，全面推进教育创新，实现可持续发展。
2、坚持“以人为本”，树立全面质量观和多元质量观。突出航海学生特点，使航海学院专业的学生在思想政治、道德、文化、业务、身体、心理等获得全面和谐的发展。
3、发挥教师主导作用，自觉通过教学质量监控，提高质量意识，促使他们主动投入教学研究，努力关注教学各个环节的质量。
二、建立马院教学质量监控组织机构
成立马院教学质量监控小组：
组长：巩建华、陈健
副组长：周良武
成员：四个教研室主任、张遐
事务人员：范丽娜
组长全面主持工作并布置任务，副组长及成员负责具体的各项检查、评估、督导、服务工作。
三、强化教学质量体系目标与过程管理沟通的途径
1、强化培养目标。按照学校确立的人才培养方向和航海学院培养具体目标，马院要以思政课理论教学和实践教学为主，围绕5门主要思政课课程，加强对航海人才的培养和教育。按照“学生是主体、教师是主导”的教育理念，以教师的教学质量直接影响学生。
2、充分利用师资力量和条件。利用马院教授、博士等师资力量，加强实践教学。如加强对航海学生综合素质、培养创新精神与实践能力的培养，进一步激活教学内容，突出实践性；加快教学方式的改革，突出师生互动。多开展社会实践活动，与航院联系，共同制订专门针对航海学生的思想政治教育、心理教育课程等培养方案。如在学生评教的基础上，每学期随机抽取一些航海学生代表对思政课进行单独评教。单独召开航院学生对思政课教学的座谈会。
3、加强日常教学管理。教学管理在管理过程中占有重要的地位。着眼点于：一是发挥最佳的整体管理职能；二是要求制度健全，执行严格，效果显著；各主要教学环节的质量标准完善、合理，体现教学水平和地位，执行严格。马院在学期初、学期中、学期末定期开展教学检查工作，对于在检查过程中发现问题的教师，将在例会上予与通报批评，并直接影响该教师年度考核成绩。
4、坚持领导、教师听课制度的实施。以教研室为单位，认真贯彻互、执行相听课制度。
5、教学信息的收集、反馈和教学问题的整改结果。马院评估小组对本部门教学的信息进行收集、反馈。对教学中出现的问题进行通报、处理。
